砥砺前行：常德职院建设与发展系列报道（二）

编者按  8月14日，由省委教育工委、省教育厅主办的“2019湖南省高校辅导员年度人物”评选结果揭晓，我院医学系辅导员向红洁获评“2019湖南省高校辅导员年度人物提名奖”。本次评选共选出“年度人物”10名、“提名奖”20名。以下是向红洁同志的事迹介绍，希望能够成为教职员工特别是辅导员工作的借鉴。（党政办公室）

潜“心”育人，同心筑梦

——常德职业技术学院辅导员向红洁事迹介绍

向红洁，女，汉族，1988年9月生，中共党员。研究生毕业于湖南师范大学心理健康教育专业，国家二级心理咨询师。2013年9月入职常德职业技术学院，担任学院医学系辅导员，历任2013级、2014级、2015级、2016级、2018级临床医学15个班，660名学生的辅导员。她始终以一个优秀共产党员的先进性去任劳任怨、耐心细致、言传身教地引领学生、影响学生、帮助学生、训练学生，潜“心”做好育人工作，全心全意为学生服务，所带班级精神风貌好，学生学习热情高，社会、学生与家长反响好，所带班级3人获全国临床技能大赛二等奖，1人获国家奖学金，33人获国家励志奖学金，39人实现了专升本，学院、学生以及家长对她给予了极高的评价。

在成就学生的同时，她自身也在不断学习与成长。任职期间，她不仅连续3年被评为学院心理健康教育工作先进个人、4次被评为学院优秀辅员，还先后获得学院辅导员“十九大”精神宣讲比赛二等奖、学院优秀成长辅导案例评选活动二等奖、省辅导员生涯发展教育专题培训班 “优秀学员”等荣誉。2019年她被评为常德市优秀班主任。

潜心实践工作之余，她扎根科研。2013年在系部建立的“心语屋”谈心谈话室于2014年成功申报学院的大学生“思想道德素质提升工程”项目，2015年成功申报湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设项目，并取名为“心语屋”特色成长辅导室，她参与了整个项目的建设，并负责项目日常运营，该项目于2017年12月顺利结题。2014年至2018年，她一直坚持指导大学生德育实践项目《守护心灵，从童年开始》，致力于以志愿服务为实践平台的育人方法探索，2017年，该项目成功申报湖南省大学生德育实践项目，并于2018年1月顺利结题。2018年，主要参与了院级课题《“职业生涯规划与就业指导”辅导员名师工作室》研究。2019年，参与了湖南省高校思想政治工作中青年骨干项目，2020年5月，她成功申报省级辅导员骨干项目《高校心理危机干预中“学校-家庭-社会”合作机制探究》。

她对辅导员工作有清晰的工作思路

——与时俱进，不断提高个人素养

她自进入工作以来，在全心全意为学生服务的同时，也不断保持与时俱步，提升个人素养。提高自己的政治思想水平，修炼业务能力，保持一名教师的良好作风。在“互联网+”时代发展的影响下，她也不断加强自己的网络思政教育能力，包括新媒体的运用，家校生网络交流平台构建等，7年来，她共计参加各种职业培训20次，培训时长累计达400课时，不断提高自身的能力和素养。

——一切以学生为中心，全心全意为学生服务

她作为大学生思想政治教育的组织者与实施者，一切工作以学生为中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。她将此作为一名教育工作者的职责，也是一名共产党员的使命，一切为了学生，想学生所想，为学生所需。把学生的根本利益作为自己工作的出发点。为了一切学生，尊重学生的多样性，成长发展的规律，不抛弃，不放弃。为了学生的一切，她始终牢记“立德树人”的宗旨，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。

——勇于开拓创新，善于开展“个性化”教育

她针对不同的学生群体，学生的不同发展阶段，开展“个性化”的思想政治教育。紧扣临床医学专业特点开展有针对性的学业辅导与德育实践活动，所组织的“我的医学梦”系列教育活动，及《守护心灵，从童年开始》大学生德育实践项目，有实效，反响好。针对学优生、学困生、贫困生、有心理危机的学生又专门的辅导方案。同时对学生在大学期间不同阶段的发展需求制定了相应的教育方案，在大一学生入学时开展生活适应辅导、学业规划辅导，大三学生毕业前开展专升本培训、就业辅导等。

她的工作产生了良好的育人实效

——以爱感化学生，以严激励学生，建立了良好的师生关系

初为人师，她想成为学生的大姐姐，知心朋友。新生入学时，她在迎新处一个一个迎接，温暖的笑容给班上同学留下了深刻的印象。第一次带班过程中，她发现班上来自西藏的2名同学存在严重适应问题：女生白马因为无法适应新的人际交往对象要求转班，男生旦巴竞选了团支书但对工作胜任困难。她针对2名西藏同学情况，多次找他们谈心谈话，心理上给予关心和陪伴，生活上通过朋辈辅导员给予照顾，后来白马发现自己已经很好地融入了本班级，放弃了转班的想法。在帮助旦巴同学的过程中，她引导其进行客观的分析，发现自己并不适合团支书的职务，于是坦然推荐了其他的同学，而自己将更多的精力放入学习。在帮助西藏同学的过程中，她也引导班上的同学给予他们帮助关爱、理解，以爱辐射爱，形成了良好的班级氛围与信任的师生关系。

疫情期间虽然与学生相隔千里，但她也时刻关注班上同学还有已经毕业的同学的动态，一方面，了解已经毕业同学在前线抗疫的情况，经常给予关心和鼓励，通过电话交流，了解他们的抗疫动态，并将他们的抗疫事迹记录下来。另一方面，她对宅在家中学习网课的同学传递学长学姐的事迹正能量，鼓励他们好好学习，将来为社会做贡献。对宅在家中出现心理困惑的同学及时给予疏导，在一次视频会议中，她发现陈某状态有些不对，及时给予陈某引导，并和其家人进行了深入交流，帮助该生和家人化解的矛盾。以爱传递爱，让正能量在师生互动中流淌。

以爱感化学生，也要以严激励学生，这是她坚持的工作要求。学生在成长过程中都会遇到困难，也会犯错误，她都会以自己的爱心和耐心，帮助学生化解困难与危机，帮助学生自我提升，激励他们成长。她认为严格的背后是爱，因为有爱，所以严格也成为了学生的美味。正是因为爱与严的交融，她一直与学生保持着良好的师生关系，共同学习，共同进步，同心筑梦。

——护童心，伴成长，构筑了实践育人平台。

她带的学生都是临床医学专业，所谓医者仁心，既要有医术，也要有仁心。她认为学生在校园里学习医学知识，也要在社会实践中领悟如何才能成为一名更好的医生。通过周边考察，她与学校附近的常德市康复中心建立了合作关系，由她组织志愿者服务队对康复中心的脑瘫自闭症儿童群体开展公益活动。

2014年4月，她指导学生向学院申报了大学生德育实践项目《守护心灵，从童年开始》，建立了一支以朋辈辅导员为主的志愿者队伍。前期她首先对脑瘫和自闭症儿童的特点进行了研究，然后开展志愿者培训，如何与语言和行动方面存在障碍的脑瘫儿童和害怕与陌生人交流的自闭症儿童交流。如何从心理上关爱他们，从行动上照顾和保护他们。至今累计开展公益活动20多次，每一次活动志愿者都感受深刻，将自己的感悟记录在志愿者成长日记上，通过他们的公益活动表现及成长日记的评比，每年还会评选优秀志愿者。

通过公益活动，学生不仅仅帮助了他人，也成长了自己，学会如何去关爱弱势群体，如何真诚、平等地与弱势群体交流，如何从心灵上关爱他人。这对于他们以后成为救死扶伤、治病救人的医生，是生动的一课。

——以匠心雕琢之力，打造了特色心理健康教育活动

2013年进入常德职业技术学院医学系工作后，她立足于自身专业背景优势，着手建立了属于系部的、包括系部心理委员会干部和班级心理委员2个主要群体的大学生朋辈辅导员队伍。该同志对这支队伍进行理论与素质能力的培训，使这只队伍成为了帮助班级同学疏导日常生活学习烦恼、协助系部开展日常心理动态调查及组织心理健康教育活动重要补充力量。对这支队伍进行理论与素质能力的培训，使这只队伍成为了帮助班级同学疏导日常生活学习烦恼、协助系部开展日常心理动态调查及组织心理健康教育活动重要补充力量。

作为一名心理辅导员，她每年都会为同学们精心设计心理健康教育活动，通过心理健康教育课、心理动态调查、平时学生管理发现的问题，学生学习、生活中遇到的困惑，有针对性地开展心理健康教育活动。2018年，她以“爱自己、爱亲人、爱室友、爱班级、爱校园、爱手机”为主题，开展了“心语心愿”微心愿、“远方的牵挂”书信、“你好，室友”主题班会、“齐心协力拔大河”拔河、创意DIY、我SHOW我书签、“我该如何爱你，手机”采访视频宣传等一系列心理健康教育活动。2019年，她着眼于激发大学生的学习兴趣与营造和谐的寝室人际关系，设计了“我的医学梦”学业辅导活动与“你好，室友”系列之主题班会和趣味素质拓展活动。每一届主题心理健康教育活动完成后学生、老师的反馈都极好，在2018、2019年学院组织的心理健康教育活动评比中，均获“一等奖”。

——以心为桥梁，做好了学生的成长辅导

她的专业背景扎实，与学生的交流中，能及时发现学生思想的、心理的、生活的、学习的、职业发展等方面隐藏在内心的困惑，2013年她向系部申请成立了“心语屋”谈心谈话室，无数个晚上，这个位于系部的“心语屋”散发着热情而柔和的灯光。当然，与学生的谈心谈话却并没有局限在这一个小小的空间，晚自习后的校道上，教室的走廊上，都是交流的场所。“心语屋”如一座桥梁，她如同一盏明灯，时刻关切着学生的内心活动，驱散学生心里疑惑的阴云，照亮学生前行的道路。

在省教育厅大力推行特色成长辅导室建设的契机中，系部开始大力发展并建设“心语屋”特色成长辅导室，该同志不畏辛劳，主动担负起特色成长辅导室日常运营及基本管理工作，使“心语屋”成为了系部所有老师与学生交流的平台，有效地解决了大量学生在成长过程中遇到的生活困难、学习困难、就业压力、心理困惑等思想问题。不仅如此，数年工作中，该同志自身辅导学生累计达到564人。

——同心筑梦，以恒心助力学生功成

她认为大学生教育既要培养学生健全的人格，也要帮助学生自我实现，尤其是专业目标，大学生的专业学习是一个长期的规划，她就学生的学业发展做了大量的工作。首先，在入学教育中，除了带领学生参加系部的专业教育外，还会通过班会与学生讨论医学学习的特殊性，打好入学“第一针”，并告诉同学们要做好吃苦的准备，强调学医是一件很辛苦也是一件很伟大的事情，引导学生重视专业学习，告诫学生要用2年的时间去学完本科4年要学完的内容，不要幻想“大学的天堂”，而要准备“学海无涯”。

其次，重视班级学习氛围建设，她在班上定期开展学习交流会，树立学习模范，分享学习经验，鼓励学生敢于交流、勤于交流，让学生发现成绩优异的同学都离不开2个法宝：好的学习习惯与勤奋的学习心态。她在班上组建学习小组，鼓励成绩好的同学带动落后的同学。懒散的同学在爱学习同学的影响下，多问，多听，多学，也会渐渐融入团队的学习当中，从而形成班上好的学习氛围。

再次，个性化定制学习方案。她从平时的日常管理中发现学习懒散、喜欢违纪的学生，就会进行一对一的辅导，了解原因，澄清专业学习的价值和意义，帮助学生找准自己的定位，并一起制定合理的学期规划，定期跟踪与反馈，过程中也会与学生家人保持沟通，共同鼓励学生进步。她发现在学生的学习辅导中家人发挥着关键作用。

最后，她鼓励学生参加系部组织的学业规划辅导活动，包括由她组织大一学生参加的“我的医学梦”挑战赛，系部组织大二学生参加的专业兴趣小组培训，系部选拔大三学生参加的全国技能大赛，专升本培训等，一步一步帮助学生实现自己的目标。

在2017年开始举办的全国职业技术学院临床技能大赛中，她所带的医疗大专1506班陈倩同学在胸膜穿刺技术竞赛中荣获二等奖；所带的医疗大专1502班田坤同学获心肺复苏技术比赛二等奖、医疗大专1607班鲁孟春同学获临床技能大赛二等奖。2019年她所带的医疗大专1804班廖珍同学获2019年度国家奖学金。以一颗恒心帮助学生自我实现，既是学生的梦想，也是她的梦想。

她的几点体会

——走进学生中去

从担任辅导员开始，她就一心扎进学生中，每天早上6点起来和学生晨训，白天安排自己的工作，关注学生的学习情况，晚上听学生干部的工作汇报，到班上、寝室找同学谈心谈话，教室外走廊上，“心语屋”谈心谈话室，校园林荫道上，寝室都有她与学生谈心的身影。她用自己的热心，爱心感动学生，建立了信任的师生关系。作为辅导员，学生就是她劳作的土地，她就是那个农民伯伯，农民伯伯与土地在一起就会安心，用心耕耘，土地的种子才会发芽成长，结出丰硕的果实。

——用自己的职业、专业带领学生自我实现。

以自己的热心、爱心、耐心、恒心、精心来帮助学生自我实现是她的工作核心，以自己的专业特长做好学生的心理辅导，学习辅导、职业生涯规划辅导、人际关系辅导等，帮助学生成为更好的人，是她的执着追求。正是因为孜孜不倦地坚守着自己的初心和使命，她才取得了今天的成绩，成就学生，成就自己。

——用自我学习与成长做一个会充电、发电的灯塔

她特别爱学习，只要有培训机会，都会积极参加。2016年5月，她的孩子才几个月没有断奶，为了坚持培训，她带母亲和孩子一同前往长沙，培训时认真学习，培训课间就往返于学校住所哺乳，尽管很辛苦，但她认为收获是值得的，培训总结会上她被评为了优秀学员。工作7年来，共参加培训20次，培训总课时达400课时。她认为辅导员要做一个会给自己充电，然后发光发热的灯塔，这样才能更好地点亮学生的梦想，照亮学生前行的道路。

7年辅导员一线工作，她担任着临床医学大专班辅导员，负责系部心理健康工作，她收获的不仅仅是几年工作经验，成长毕业的学生，还有自己的成长与成熟。因为热爱这份事业，她孜孜不倦，追求工作创新；因为热爱她的学生，她任劳任怨，耐心细致，时刻把学生的事情放在首位。因为热爱，所以执着，因为付出，所以快乐，时刻谨记初心，在教师职业道路上砥砺前行。